滨海小外“创优课”听评课活动有感

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开放、交流、成长、坚持
                                      ------滨海小外“创优课”听评课活动有感

4月2日，一个阳光明媚的清晨，我有幸受滨海小外之邀，参加小学二部举办的创优课比赛的听评课活动。作为家长代表，到小外听课的活动已经不是第一次。但这次，是学校内部为着力打造一支过硬的教师团队而开展的“创优课”教师基本功大赛。这项活动本是学校内部布置安排的正常教学活动，可在这样的教学活动中邀请家长前来参加，可见学校一贯秉承着开放、交流的办学理念，让听评课活动常规化，常态化。

我听的是二年五班龙老师的一堂课：《葡萄沟》。龙老师是我们孩子的班主任，每每听到孩子提起龙老师都是眉飞色舞。在孩子们眼里，龙老师就是琴棋书画样样精通的“神人”！呵呵，这次，真的有机会感受一下风采。亲眼目睹，20来位老师家长听课，龙老师沉着冷静，从容大气，真是书香典范！龙老师的教学设计精巧，顺畅，从开篇到结束，一直都让人在一种美感中穿行。

课前两分钟铃之前先播放与课文主题有关的新疆歌曲烘托气氛，随即展示10年前亲自去新疆旅游的照片，孩子们见到新疆美景旁自己亲爱的老师，先是诧异，然后马上会意。这种亲切感一下子让孩子们把现实生活和课文的内容紧紧联系到一起，由此，不得不佩服老师巧妙的导入，简直是神来之笔。

在接下来的活动中，老师围绕着生字、生词、朗读三个方面展开教学。老师时而鼓励学生伸出手指和老师一起书写课题（很好的行为习惯的培养，引导孩子们专心听课，每一个细小的动作都有它的教育内涵），时而请多组孩子朗读生词及课文。个人以为，本节课龙老师的最大亮点是难点的突破。文章再优美，可孩子们很小，顺利理解课文所描写的美确实困难。龙老师为此，精心设计课件，课件可谓功能强大。有一个环节，让同学们自己提出对哪个生词不理解，例如：碉堡和阴房。先让孩子们互相帮助解决，最后又补孩子们的漏儿，把每个生词都做了一个链接，跟随几组图片介绍 ，碉堡、阴房长什么样，是干什么用的等等，既生动又形象，让人一目了然。让本来抽象的字词一下子活了起来。对于课文的理解也是这样，通过几组孩子们的对照朗读，前一个孩子读，后一个孩子给纠正。例如，刘宇涵给前面一个同学纠正道：“请不要读得太快，你应该读出标点来”，一句评价，抑扬顿挫应运而生；还有周裕纠正道:“你的标点倒是读出来了，可也不要故意拉长音儿啊”，呵呵，周裕告诉我们，情绪饱满也不要乱用，应该做到收放自如；孙馗善说：“如果把‘蜜桃’读成‘蜜桃儿’，会觉得更可爱”，这下子，那些水灵灵的蜜桃、葡萄啊，都活生生的跃然纸上！这些完全就是孩子们在课堂上自己的理解，自己的表达，自然的生成，非常的好！课堂是孩子们的，在那一刻，孩子们真正成了课堂的主人。看到孩子们这么精彩的回答，真的为他们感到由衷的自豪。只有孩子们真正理解了课文，才能读出感情读出美！孩子们都小，对干瘪的文字不能像成人一样理解到位，但是生动诱人的水果的图片和歌曲烘托氛围，一个接一个精心设计的问题串提出来，孩子们带着这些问题逐层深入的思考，老师恰到好处的引导，难点慢慢被突破。个人见解，孩子们最后读得绘声绘色，带着自己的理解有感情地把课文读得美，读得精彩，就是本节课上很成功的有效反馈!孩子们读课文，和对课文的理解眼见着一节课进步特别快，都是龙老师引导的特别好啊。

在朗读告一段落后，老师又让默读，同时思考。并提醒同学们默读的要求是：1.不出声。2.不指读。同学们又回应默读的两用：1.用眼看。2.用心悟。自然地对答体现老师在平时对孩子们的训练有素，及时的学习方法的指导很到位。

另外，这次听课，对孩子们口中赞誉龙老师“琴棋书画”中的书画也是大开眼界。课前龙老师在黑板上已经提前用淡绿色画好了一副葡萄架，运笔熟练，力度老道，图案精美，开始还以为是专业老师帮忙画的。更让人佩服的是龙老师的板书，苍劲有力，端庄大气又不失秀气清新。清新飘逸的字体，精致合理的布局，再加上清逸的图画，真是相映成趣，美不胜收。

一节课很快结束了，除了享受了龙老师美好的一节语文课之外，心里涌出更多的是感动与感谢。龙老师确实很出色，同时学校里还有更多像龙老师这么优秀的老师每一天在辛勤工作着、默默奉献着。他们的每一节课都精心去备，精炼去讲，并收获着精彩。老师们大大超出工作量却仍在坚持，他们没有喊苦喊累，为了我们的孩子，每天在超负荷地坚守着。虽然很累，但是并没因为超量工作而影响任何教学质量。这些老师都非常让人感动和敬佩!作为一位同行，我应该有些发言权，也最能理解他们的心理。老师这份职业，很神奇！不管多累，只要你站在讲台上，就像打了鸡血一样热血沸腾，哪怕是下课后马上累得像个泄了气的皮球!

学校新建初期，会有很多这样那样的困难，比如师资分配困难，家校沟通机制的完善等等。但是，我们作为家长，也看到了学校在各个方面的积极努力。首先，学校一直秉承着开放、交流的理念，不回避问题的诚信态度，发现问题解决问题。通过家长开放日、分年级家长会、各种名目的参观、观摩，听评课等各项活动，一方面进行家校的交流与联系，另一方面，锻炼打造一支过硬的教师团队。通过作课、听评课等活动，实现老带新，使年轻老师迅速成长成熟起来，把每一位老师都磨练成独当一面的骨干与栋梁，而不只是推出一两位教学招牌。学校的这种培养力度，既让每位老师欢心，又让每位家长放心。其次，积极构建社会、学校、家庭三位一体的教育教学模式。特别是家校沟通机制，敢于开放，善于开放，在开放中获得信任，在理解中获得支持，在相互尊重中获得共赢。

天天向上

pigpigpig

这照片不像是家长照的呀?

zenghuizz

scorpions

看了这么多家长的集中思想汇报，我只想知道，除了家长委员会的家长，普通家长能去吗？

23gu4sw

3楼说的有道理啊，这样 真的好吗？

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不错，这位家长的评价很到位。首先，二年级的语文教学重点在识字，对课文的理解要有度，不能挖掘过深，要在充分朗读的基础上增强语感，内化语言，对文章的情感把握要在层层深入的朗读中加以体会。这节课的朗读、评价读、展示读、默读，还是很充分的。另外就是要充分重视当堂的书写练习，静下心来写好几个生字。从图片上来看，很子们的学习习惯还是不错的，精神状态很好，校服很漂亮，相信生态城学校的教学质量会越来越好。提醒一下，板书“人热情”的情字写错了。老师的基本功还有待提升。