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3月22日下午，天津华夏未来中新生态城小学的孩子们盼来了期待已久的“小学足球课”。十几位同学在足球训练课程“金牌”教练员的带领下，在足球训练中接受了一场“别样”的艺术特色教育。
报名足球的学生在自己挑选的足球上写下名字
足球艺术特色课程是天津华夏未来中新生态城今年推出的全新特色课堂，经过充足的筹划与准备，向全体学生开放。别小看了这节“足球课”，学生们在这里学到的不仅仅是如何踢球、如何提高自己的身体素质，还能得到提高语言表达能力、获得礼仪教育的机会。比如，在训练前和结束后，各个队伍的“小球员”都需要像正式比赛时一样，与对方球员握手，在潜移默化中接受正面的礼仪教育。在上课过程中，每个小队员也都有领导其他队员进行热身训练的机会，能够在一次次“领队”过程中，锻炼自己的语言表达能力和领导球队的能力，越来越能感受到：我最棒!
足球特色课堂只是天津华夏未来中新生态城小学艺体特色教育的代表之一。为了激发学生兴趣、开发学生潜能为重点，丰富学生课余生活，减轻家长负担，充分发挥天津市华夏未来艺术小学艺体特色教育的优势，天津华夏未来中新生态城小学面向低龄段学生开设“第二课堂”。课程分为两大类，第一类为绘本课程，以国学经典诵读、逻辑思维训练、国际理解力为主，培养学生的全科阅读能力;第二类为艺体特色课程，包括舞蹈、艺术体操、声乐、器乐(葫芦丝)、绘画、书法、足球等方面。其中，具有“生态特色”的美术校本课程创新性地设计了三部分内容，分别为：童心绘世界、爱的传递、生态家园，注重培养学生的创造性和生态意识，提高学生的身心素养和审美能力。
这些丰富多样的“特色课堂”与天津华夏未来中新生态城小学的办学思路相契合：“要让学生全方位均衡发展，同时也要发挥特长、尊重个性发展”。天津华夏未来中新生态城小学自建校起，便一直牢记“尚善尚美，惟真惟新”的校训。在于炳育看来，“尚善”是做人处事的根本，“尚美”是均衡发展的需要。但仅有尚善尚美是不够的，还要通过“惟真”深究知识，要注重知识的求真、态度的求真、做人的求真，这是教育的最终目标。而“惟新”则强调人才成长的方向，要树立创新意识，要有发展的眼光，培养学生学会用新的思想、全新的角度，分析和研究事物、解决问题。
“说实在的，现在想让孩子能个性成长、拥有特长其实很难做到，很多老师和家长都只看中分数。目前的基础教育有点偏离，一方面是让孩子死读书，希望将来高考有个好成绩，这是一条成才的道路;另一方面则是过分偏重某一特长，让孩子通过一项特长成才，是两个极端。”这是天津华夏未来中新生态城小学校长于炳育在多年的教育经验中发现的问题。为此，天津华夏未来中新生态城小学在课程设置上，一方面紧抓国家义务教育课程标准，班主任的带班成绩和教师的教学检测成绩良好，受到家长和教育专家的认可;同时设置很多特色课堂，希望学生们既能学好文化课，也有更多机会发展自己的特长。
天津华夏未来中新生态城在理事会领导下，始终坚定信念，鼓励师生勇于实践创新并取得可喜成绩：开学仅仅一个多月，华夏未来学校的五位教师参加全国和谐杯小学说课大赛，一名教师获得全国特等奖，其余均荣获一等奖;开学两个多月，学校一年级小学生参加天津市大中小学校文艺展演，集体朗诵获得小学组一等奖，英语短剧获得小学组三等奖，值得一提的是，华夏未来学校的选手是所有参赛队中平均年龄最小的;开学三个多月，华夏未来成功举办了首届校园文化艺术节，使师生、家长以及社会各界人士凝心聚力，共谋学校发展之路。
作为初建校，华夏未来本可以“求稳”，不做这些“似乎不可能”的事，但在学校领导和老师的坚持下，不仅一一做成，还取得了很好的社会效益。
相关链接：实施生态教育 美术校本先行
天津华夏未来中新生态城小学自建立的第一学期，在生态城绿色发展理念影响下，展现学校艺术特色，率先开展了具有“生态特色”的美术校本课程，以美育人，仅仅半年收获颇丰。
美术校本课程的开发注重培养学生的创造性和生态意识，提高学生的身心素养和审美能力，充分发扬我校“尚善尚美，惟真惟新”的校训，创新性的设计了三部分内容，分别为：《童心绘世界》、《爱的传递》、《生态家园》。体现以人为本，人与自然、人与社会、人与人之间的和谐发展。
《童心绘世界》 绘画是孩子的第二语言，创意是美术教育中的重点。《童心绘世界》是我校美术校本课程的第一部分。根据儿童认知规律特点，抓住儿童思维和创意的黄金阶段，实施以孩子为主体、创意为主线的体验式绘画模式，让孩子摆脱涂鸦期，形成灵活的表达思路。在教学中，引导学生手脑结合，五维并用，在平面创意的基础上更增加了半立体创意，有对名家名作的解读，有对外太空的想象，有对形状的畅想等等，通过灵动的线条和丰富的色彩、多元的载体和多变的形式，最终以小画展呈现，自由表达内心世界，帮助孩子建立自信，开发思维潜能。
《爱的传递》 《爱的传递》是将的品德融入到教学中，例如在《感恩父母》课程中，孩子们将亲手制作的祝福卡，送给自己的父母，以表达对父母的养育之恩。除此以外，美术校本课还积极响应学校对学生的适应教育，把尊重师长，爱护同学融入课堂中。让学生在创做美术作品的同时，运用美术表达心声，体验人与人之间的和谐关系，让美术浸润心灵，关注他们学校和生活中的身心成长。
《生态家园》 《生态家园》是美术校本课程的第三部分，也是校本课程中最具有地方特色的校本课程。结合生态城生态城的建设理念与特点和学生情感需求，设计了《生态家园》主题校本课程。
在生态家园里，孩子们拥有五彩斑斓的梦：蓝色的大海给了孩子们无限遐想，我们的《海洋世界》诞生了;生态谷公园的茂密的树林让孩子们有了对丛林探险的渴望，他们创建了自己的《森林王国》;丰富多彩的校园生活，让孩子每天都过着缤纷多彩的《圣诞节》、《万圣节》、《美食节》;美好的生活还让孩子们对未来的生态城有了新憧憬，他们设计了自己的《新城市》。
其中，《万圣狂欢》课中的废旧纸箱鬼屋，《森林王国》中的纸杯动物、瓦楞纸大树等作品的创作运用旧物改造形式，培养学生绿色环保意识，树立学生对环境的热爱和责任心。《新城市》课中渗透生态人居、和谐社区、绿色交通等理念，感受人与自然、人与社会、人与人之间的和谐共存，让来自全国各地的学生们感受新家园的美好，找到家的归属感。
课程体验方式形式多样，第二课堂艺术课、社团活动等带来了丰富的多样选择。其中我校特色第二课堂采取“走班制”管理，满足了学生的兴趣爱好，给了学生以充分的学习自主选择权，充分赋予学生的主体地位，增强其自信心和成就感，培养了合作意识。充分体现了“生态教育”理念，践行了“绿色课程”，赢得了学生们的普遍欢迎。
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发表于 2017-3-29 07:55:02
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