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从遗传学上讲,龙生龙凤生凤,老鼠的儿子会打洞,所谓将门虎子,老子英雄儿好汉,所以父母起了决定性作用,所谓物质决定意识,所以父母遗传决定了孩子的起点,一个什么样的家长一般就会有什么样的孩子,在后天的环境中,有两个大的影响因素,一个是家长,一个是老师,孩子的品性在同样时期,包括婴幼儿时期就决定了一大部分,这期间孩子尚且没有接触到老师,是由家长唯一决定的,所以老师的作用尚在其次。教师很大一部分时间是在传授知识,也有一些环节是起到德育的作用,而在做人方面,孩子首先是向家长来学习的。
“天天孩子们在学校冷得不行”,天天冷得不行是不可能的,确实有时候教室是冷得不行的,那是夏天,夏天的时候有的孩子把空调开到了十几度,女儿也抱怨过,我对他说,众口难调,你自己把我害自己就是了,夏天记得穿外套。冬天的时候,空调开到了30度,这样也算是冷得不行吗?那您的正确体温是多少?多少度的温度可以让您感觉到温暖呢?我女儿说,他们同学都有穿半截袖的。
“冷血、尖酸、刻薄、没有教养、泼妇”这样的语言很难让人相信您是个理智和有教养的家庭,所谓仁者见仁智者见智,那么从您的这种文化视角出发,您对多看到的现象的解释也就难以具有说服力了。
“ 不让孩子们在学校吃早点。孩子们起得早,早上没有胃口,在家早点吃很少,学校却不让孩子们在校吃东西,抓到了就要写检查。之前我们上学的时候都是学校发加餐,现在正是孩子们长身体的关键时期,学校不让孩子们吃东西,人道吗?”您概念有点乱,不让孩子在学校吃早点和不让孩子吃东西,是两个概念。学生可以在家吃饭,吃饭候上课啊。我估计您是早晨懒得起床给孩子做早餐,然后买的零食带到学校去吃吧?如上文所述,您自己都不愿意那是起床,孩子也跟您学会了睡懒觉,以至于没有时间吃早饭。学校是孩子们一起学习的地方,难道是用来聚餐的地方吗?学校的好坏能用是否加餐来衡量吗?如果您把加餐作为选择学校的标准,您还是重新回到原来的学校吧。我希望这里是学习的地方,不要让你们的孩子污染了我们孩子的学习环境。
“有一天一位家长把孩子落在家里的笔袋和本带到学校门口,很客气地想请一位老师带给孩子,得到的回复是:“我又不认识你,你的东西安检了吗?出了事怎么办?” ”您完全可以把东西放在门卫,下课让孩子自己来拿的啊,也可以打电话给孩子的班主任。一个不认识的老师完全没有义务帮你传递东西,每个人都有自己的分工,社会很复杂,换位思考一下,如果东西确实具有危险性呢,如果东西送到了,孩子说东西少了,怎么处理?不在其位不谋其政,一个不相干的老师确实没有义务,安全是第一位的。孩子为什么会丢三落四,意识习惯不好,一是早晨起来太过匆忙,本来就不应该给孩子送过去,这样让他的坏习惯滋长,形成这样的思想“没事反正家长会给我送过来的。”
“球场上却少不了老师们矫健的身影”,下了班,人家睡觉、吃饭还是锻炼是人家的自由,打打球锻炼一下身体,不比有些人去喝酒唱歌健康二有意义的多吗?教师有一个健康的体魄才能好好工作啊,您想老师生病了,学生怎办?哪个职业不下班,您下了班去干什么?公司有规定吗?您的客户职责您,您会服气吗?
“老师们敷衍地聊几句就走了”,静坐常思自己过,您不该反思一下自己吗?为什么老师几句话就走,还不是因为实在和您无法沟通,无话可说吗?
劝您先自己反省,再好好沟通,骂街是没有用的。
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